——诊断学教研室开展《腹部体格检查》集体备课研讨活动
为夯实诊断学教学基础，规范教学流程，强化新教师教学能力，落实教学规范化、同质化发展的要求，持续深化课堂教学改革，2026年9月4日，诊断学教研室组织开展《腹部体格检查》主题集体备课研讨活动，围绕腹部检查技巧课程的教学内容、重难点解析与教学设计展开深入研讨。
活动中，主讲教师王蒙老师结合精心打磨的教学课件，从知识、能力、素质三维教学目标出发，系统梳理了腹部体格检查的教学框架。她围绕“视诊—听诊—叩诊—触诊”四大核心操作，由浅入深地讲解了查体规范：从查体前的环境与患者准备、医生准备，到视诊的细节观察、听诊的肠鸣音分级与血管杂音辨识、叩诊的移动性浊音与肝界叩诊、触诊的深浅手法及肝脾触诊、墨菲征等特殊体征，层层递进、条分缕析。同时，她重点剖析了移动性浊音与巨大卵巢囊肿的鉴别、肠鸣音“亢进”与“活跃”的区别等教学难点，并将课程思政融入设计，把人文关怀、严谨作风与责任意识贯穿临床教学全过程，为在场教师呈现了一场内容充实、重点突出的教学展示。
在点评交流环节，诊断学教研室副主任王涛教授对本次集体备课给予高度评价。他充分肯定了主讲教师在教学内容梳理、重难点解析和教学设计上的专业与用心，认为课件结构清晰、内容翔实，尤其是将“视→听→叩→触”查体顺序的临床意义讲深讲透，紧扣临床实际，具有很强的示范性和推广价值。王主任还结合自身教学经验，就查体操作细节、病例教学融入和技能考核标准等方面提出了宝贵建议，为课程的进一步完善指明了方向。
为推进信息化教学与课堂教学深度融合，徐二琴老师围绕学习通平台的应用进行了补充发言。她详细介绍了依托学习通平台开展课前、课中、课后一体化教学的具体做法：课前发布预习资料与任务，课中开展课堂互动与实操辅助，课后布置作业与在线测试，实现教学全流程的数字化管理。实现教学过程可追溯、学习效果可量化、教学管理精细化，有效弥补传统教学短板，提升教学效率与育人实效。此外，徐老师还结合自身备课经验，向年轻教师系统普及了备课的核心要素，包括学情分析、教材研讨、教学手段选择以及AI智能体在教学中的应用等，帮助青年教师夯实教学基本功、拓宽教学思路，现场交流互动热烈。
本次集体备课活动是诊断学教研室扎实推进教学研究、提升课堂教学质量的具体举措。通过集思广益、互学互鉴，教师们进一步统一了教学认识、凝聚了教学共识，为后续腹部体格检查课程的高质量实施奠定了坚实基础。今后，教研室将继续以集体备课为抓手，持续深化教学改革，助力青年教师成长，为培养高素质医学人才贡献力量。
审/葛荣靖 文/陈斌、王涛 图/王蒙
